lunes, 16 de julio de 2018
martes, 26 de junio de 2018
Elaboración de un Podcast: Uso de Blogger en el ámbito Educativo
Uso de Blogger en el ámbito
Educativo
Etapa I: Guion
Presentación
Hola soy Cristian Núñez estoy cursando el segundo cuatrimestre de la Lic.
De matemática orientada a la educación secundaria en el recinto Emilio Prud’ Home
y esta es la materia hacia el profesor 2.0
Introducción
La Web 2.0 nos proporciona a diario miles de aplicaciones y
herramientas nuevas. No siempre es fácil identificar aquellas que son de
calidad y que, además, pueden aportar valor didáctico y pedagógico. En este
podcast les hablare de las ventajas del uso de blogger en el ámbito educativo
con el fin de promover su uso en las aulas.
Objetivos:
Ø
Reconocer los criterios
pedagógicos que permitan la inclusión de Blogger en la práctica de aula de
manera adecuada.
Ø Ofrecer pautas para la creación de actividades on-line que
incorporen el uso de Blogger en el aprendizaje delos estudiantes.
Finalidad:
Ø
Este audio tiene la finalidad de
promover el uso de Blogger en las aulas.
Uso Educativo de Blogger:
Ø
Es una excelente herramientas de
alfabetización digital.
Ø Se rompen las restricciones de tiempo y espacio que impone el
aula.
Ø Permite nuevas formas de evaluar a los estudiantes.
Ø Permiten realizar tareas promoviendo el uso de la tecnología.
Ø Ayuda a mejorar el dominio de las Tecnologías de la Informática y
la comunicación (TICs).
Ø Elaboración de publicaciones que integren textos, fotografías,
audios, vídeos, presentaciones o animaciones y cualquier otro elemento
multimedia para una mejor comprensión del tema.
Ø El alumno puede expresar sus dudas mediante foros.
Ø El profesor a cargo puede asignar las tareas en un foro donde los
alumnos deben realizar a través de los links ya sea individual o grupalmente.
Ø El profesor hace preguntas en la entrada del blog que los alumnos
deben contestar en un comentario.
Ø Facilita el auto-conocimiento en el estudiante a través del
feedback que proporcionan los comentarios y críticas de las publicaciones.
Ø Posibilita nuevas formas de comunicación entre personas de dentro
y fuera de la comunidad educativa.
Ø Complementar el aprendizaje llevado a cabo en el salón de clase.
Ø Este tiene una gran ventaja para el alumno, pero una gran
desventaja para el maestro: Es que si el
maestro asignó crear un blog sobre un tema cualquiera con pertinencia a la
clase, para entregarlo en una fecha determinada, el alumno tiene la facilidad
modificar la fecha de este, logrando confundir al maestro, haciéndole creer que
la entrego a tiempo.
Conclusión
Para finalizar quiero expresar qué la Web 2.0
ofrece varios recursos didactico-pedagogicos, pero en mi opinión considero que Blogger es mejor por su fácil interfaz y variedad de usos como
ya mencioné anteriormente, si este audio es escuchado por un docente espero que
tome en cuenta las pautas ya detalladas recientemente.
Etapa ll: Grabar el audio.
Duración del audio: 00:02:13
Duración del video: 00:02:15
Edición: Audacity,
Créditos: Edición y voz “Cristian De Jesús Núñez”
Etapa lll: publicar el audio.
Etapa lv: Compartir el audio.
Los Marcadores Sociales
Los aportes que ofrecen los marcadores sociales a la
educación
Ø
Los maestros
crean bibliotecas electrónicas, que les pueden ayudar en el futuro, u orientar
al alumno al acceder a esta.
Ø
Potencia el
intercambio de materiales, contenidos de aprendizaje o enlaces sobre una
temática concreta.
Ø
Ponerse en
contacto con otros profesores con los mismos intereses educativos y enriquecer
un más el potencial pedagógico.
Ø
Definir con
la mayor exactitud posible el contenido de las páginas seleccionadas.
Ø
Promover el
uso de los marcadores sociales como forma de trabajar con otros usuarios y
beneficiarse mutuamente del proceso y del producto alcanzado.
Ø
Almacenar
enlaces pertinentes para proyectos de clase.
Ø
El rol
del/de la estudiante en el manejo de las etiquetas de un enlace compartido así
como en su breve descripción; es un actor clave en el proceso de producción,
todo el trabajo de identificación del marcador puede ser tarea del alumnado.
Ø
La
posibilidad de contar con una lista o ranking para identificar con facilidad y
rapidez los enlaces o documentos más útiles e interesantes vinculados con una
temática definida.
Ø
Si la
propuesta es de tipo Grupal ya que para realizar productos solicitados de
promover ayuda mutua y la solución de
los problemas o desafíos, gracias al esfuerzo común sin duda del uso de
Herramientas sociales.
Ø
Operativizar
el uso de las etiquetas para localizar con exactitud el contenido que se
requiere buscar.
Ø
Compartir
páginas web o recursos relativos a un tema o proyecto de investigación que ha
propuesto el maestro.
Tres ejemplos de marcadores utilizados en actividad
concretas
Mediante los marcadores los docentes pueden
hacer muchas actividades y puede guardar informaciones en los marcadores
sociales, dentro de las actividades que pueden ayudar a sus estudiantes a
desarrollar su aprendizaje están los siguientes:
1. Los alumnos pueden realizar investigaciones,
mediante el resultado de la investigación los estudiantes pueden ordenar y
etiquetar en el marcador Diigo. En el proceso de aprendizaje los estudiantes
aprenden a evaluar la fuente de la información y a organizar la ya mencionada.
Un ejemplo de esto puede ser abrir en dicho marcador abrir un tópico sobre un
tema educativo (como las ecuaciones) y de ahí desglosarlo por medio de sus
categorías y ordenándose por medios de usos de tag.
2. Podemos crear una actividad donde los
estudiantes valla a la plataforma de del marcador Mister Wong y realice su
propia actividad de un tema relacionado con los marcadores sociales. Esto
ayudara bastante a su aprendizajes constructivo ya que podrán pueden construir
su propio conocimiento en cada uno de los marcadores.
3. También se puede utilizar el marcador
Linkroll este ayudara a organizar los trabajo que realicemos, ya también votar
y comenta los artículos que otros están añadiendo. Este ayudara a tener
nuestros trabajos más organizados y atractivo a la vez, ayudando a que nuestro
aprendizaje sea más significativo.
Crea una actividad, los criterios de evaluación y la rúbrica
Planificación de la actividad
Tema seleccionado: Los ecosistemas
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza
Grado: 4to
Motivo: Examen trimestral
Fecha: 21/06/2018
Introducción.
Esta
planificación está destinada para los estudiantes de 4to grado, donde realizarán
una serie de actividades, las cuales están relacionadas con el tema de “Los
Ecosistemas”. Para el desarrollo de estas actividades se implementará la
originalidad y dinamismo del alumno en el momento de utilizar la tecnología
educativa haciendo uso del blog como recurso didáctico.
Objetivos.
●
Que los estudiantes reconozcan el concepto de ecosistema
y su clasificación.
●
Incentivar el trabajo autónomo y el uso de la tecnología
2.0 en los estudiantes.
Descripción del recurso seleccionado.
Blogger es un
modelo didáctico que consiste en una investigación guiada donde la mayor parte
de la información procede de internet. Este tipo de actividad, afirman sus
impulsores, promueve el trabajo en equipo, la autonomía de los estudiantes y la
utilización de habilidades cognitivas superiores. La misma contiene 6 partes
que son: Introducción, tarea, procesos, recursos, evaluación y conclusión.
Justificación del recurso seleccionado.
Elegí el Blog
como recurso didáctico porque permite posibles estrategias para enriquecer la
calidad de las tareas. Su importante rol en el aprendizaje del estudiante recae
en que la misma proporciona mejor manejo de la información y más actualización
en cuanto al uso de dicha herramienta. Motiva al educando a participar,
analizar, aportar y sobre todo a construir su propio conocimiento a través de
una temática asignada, ya que el Blog le suministrará las herramientas
necesarias para que ellos se cuestionen sobre algo que le haya parecido
significativo y, por consiguiente, despeje sus dudas acerca de dicho trabajo
teniendo como base las guías de consulta otorgadas por el profesor.
Actividades.
·
Acceder a la siguiente dirección: https://cienciasnaturaless4to.blogspot.com/ la cual es un
Blog realizado por el maestro.
·
Deben hacer una lectura del material digital con el tema
“Los ecosistemas” que se encuentra en el Blog, en la cual deben llenar el
cuestionario que presenta la actividad.
·
Redactarán un párrafo en un documento de Word con los
aprendizajes que obtuvieron realizando la actividad y lo enviarán al siguiente
correo cristiannunez3008@gmail.com.
Beneficios que aporta este recurso a
los alumnos
●
Incrementa el aprendizaje de manera
autónoma.
●
Esta herramienta facilita la asimilación de los conceptos
a través de orientaciones precisas y concisas que el docente construye en el
blog.
●
Motiva a participar, analizar, aportar
y sobre todo a construir su propio conocimiento a través de una temática
asignada.
Implicaciones
Durante el proceso educativo de cualquier área curricular tienen a ocurrir
ciertas dificultades que hacen que las actividades diseñadas no se evidencie
que se haya comprendido el tema. entre esas implicaciones encontramos
●
La actividad se dificulta si hay carencia de computadoras
y si tampoco sabe usarla.
●
El maestro debe ir revisando si sus alumnos están
realizando los ejercicios asignados y si saben manejar el computador.
Rúbrica de evaluación.
|
Criterios de evaluación
|
Excelente
|
Bueno
|
Regular
|
Deficiente
|
|
Respuestas del
cuestionario.
|
Responde correctamente todas las
preguntas.
|
Responde correctamente 4 preguntas.
|
Responde correctamente 3
preguntas.
|
Responde correctamente 1 preguntas o no responde preguntas
correctas.
|
|
Clasificación de los ecosistemas
|
Identifica
correctamente todas las imágenes.
|
Identifica
correctamente 2 imágenes.
|
Identifica
correctamente 1 sola imagen
|
No identifica ninguna
imagen.
|
|
Redacción
|
El párrafo contiene coherencia,
cohesión y excelente ortografía.
|
El párrafo contiene coherencia,
cohesión y algunas faltas de
ortografía.
|
El párrafo contiene poca coherencia, cohesión y algunas faltas de ortografía.
|
El párrafo
no contiene coherencia,
cohesión y se resaltan faltas de ortografía.
|
|
Puntuación
|
(20/18 puntos)
|
(17/16 puntos)
|
(15/13 puntos)
|
(12 puntos o menos)
|
lunes, 4 de junio de 2018
los principios de la wed 2.0
Aprender haciendo: Los usuarios tienen la facilidad de aprender por su propia cuenta, estamos en un tiempo donde los alumnos muestran interés y son muy activos, además gracias a las TIC pueden ver tutoriales y buscar sus propios métodos de aprender. Pero aquí deben entrar los maestros para motivar ha utilizar estas herramientas de madera adecuada, que sirva para incitar a la lectura.
La propia sociedad les exige a los estudiantes ser personas sin miedo, que experimenten y opinen en las clases. La mejor forma es practicar (ensaño-error). Recordando que si la primera vez no se logra volver a intentarlo. Así podrán sentirse realizados. El objetivo es que atreves de la experiencia el alumno pueda ser participativo.
Aprendizaje significativo y colaborativo: un principio que tienen estas herramientas es que puedan compartir informaciones a partir de lo vivido, que puedan corregir y decir si están o no de acuerdo con sus trabajos.
El sistema educativo experimenta diferentes actividades grupales porque esto les permite a los jóvenes mejor facilidad a la hora de aprender. El rol de cada individuo es la habilidad para resolver sus asignaciones, interactuando pensamientos y compartiendo ideas.
Aprendizaje por descubrimiento: trata de que el alumno sea el encargado de buscar las informaciones necesaria de lo que el maestro le plantea. De esta manera crea su propio conocimiento.Según Bruner (1988) existen tres tipos de descubrimiento:
Inductivo: es la selección y reorganización de información para dar con el concepto.
Deductivo: recolectar diferentes informaciones para llegar a la correcta.
Transductivo: es la relación que hay entre dos conceptos y tienen algo de similitud.
Como futuros maestros es de mucha importancia conocer los diferentes tipos de aprender, esta plataforma nos mejora la forma de enseñar. Además de crear las herramientas nos dan información de como aplicarla en los centros educativos.
domingo, 3 de junio de 2018
Criterios pedagógicos para el uso de las herramientas 2.0 en el aula.
el Blog
Un blog es uno de
los recursos de publicación en línea más fáciles de utilizar por parte de un
usuario con una mínima experiencia en la navegación por Internet.
Los
estudiantes y, maestros pueden sacarle provecho de la siguiente manera:
- Elaboración de informes de actividades o tareas, individuales o de grupo.
- Elaboración de publicaciones que integren texto, fotografías, audio, vídeo, presentaciones o animaciones y cualquier otro elemento multimedia para una mejor comprensión del tema.
- El alumno puede expresar sus dudas mediante foros
- El profesor a cargo puede asignar las tareas en un foro donde los alumnos deben realizar a través de los links ya sea individual o grupalmente.
- El profesor hace preguntas en la entrada del blog que los alumnos deben contestar contestando con un comentario.
- El profesor explica algún aspecto gramatical, de vocabulario, etc. los alumnos pueden comentar dudas.
- Los alumnos expresan su opinión acerca de un tema determinado planteado por el profesor o por los propios alumnos. El tema puede ser de actualidad o algún tema que tenga alguna relevancia en ese momento, normalmente se incluyen enlaces a páginas de noticias o de opinión (audio, videos, etc.) sobre el tema en cuestión.
- Intercambiar información y conocimiento con otros grupos de trabajo de la clase o de cualquier parte del mundo.
- Publicar portafolios educativos evidenciando progresos de aprendizajes.
- Compartir recursos referidos a temas de aula.
- Evidenciar la consolidación de competencias de diversa naturaleza.
- Complementar el aprendizaje llevado a cabo en el salón de clase.
¿Conoces más
formas en que los estudiantes puedan sacarle más provecho a Blooger?
elementos que se promueven en las bases conceptuales de la Web 2.0
Bases conceptuales de la wed 2.0 en el aula
Según ha podido ver la sed 2.0 ha traído cambios revolucionarios
que nosotros como maestros debemos sacarle el 100%. Las TICs han sido de mucha
ayuda para los maestros en este Siglo XXI, y nosotros como maestro podemos
tener una clase más interactiva y dinámica gracias a los proyectores
audiovisuales que tenemos en las aulas, los televisores que conectamos a la
computadoras en las aulas, todo para tener una mejor calidad de aprendizaje,
pero hay que tener en cuenta que la educación es más constructivista no siempre
tendremos niños que sepan usar las herramientas que ofrece, ahí es donde entra
nuestro rol de maestros comprensivos, teniendo en cuenta que la razón por la
cual no saben usarlo; es porque vienen de familias de bajos recursos y nunca han tenido
una computadora ni a nadie que los oriente.
No importan el lugar donde nos
encontremos, el nivel educativo, la edad o el tipo de trabajo que desempeñamos.
Si queremos, todos podemos acceder a alguna de las herramientas de la Web 2.0,
dependiendo de la necesidad que lo requiera.
Para nosotros como futuros maestros y alumnos es
mejor trabajar utilizando las nuevas actualizaciones tecnológicas, porque de
esa forma puede intervenir el profesor abriendo oportunidades pedagógicas, a
través de sus actualizaciones de enseñanza y aprendizaje, que permite crean su
mismo potencial y tengan motivación. A medida que las herramientas permiten la
interacción no solo se comuniquen, sino que, además, generen productos de
interés propio y con esas actividades que realicen regulan su aprendizaje con
más autonomía y creatividad.
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